[光合] 生活型態再設計於家庭計劃的應用，

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=859344877413980&set=a.323353044346502.98454.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　早上以Lifestyle Redesign為基礎帶領一個Family Planning團體，引導大家思考生育的身心準備。本來有點擔心英文口說不順會影響團體動力，所幸語言隔閡並沒有阻擋專業發揮太多，活動設計順利促使成員自然地互相交流、支持，大多數時候只要適時丟個引子，就會引起熱烈討論，有幾位甚至興奮地回饋：「這是目前為止最棒的團體！」

　　破冰時，我們以一個形容詞形容自己的原生家庭，有些人說：「快樂」、「交心」、「緊密」⋯也有些人說：「疏離」、「遙遠」、「緊張」⋯雖然沒有談太深入，但從大家欣喜或複雜的表情可以猜到些許潛在議題。接著，在講義的填充題上寫下五個形容詞形容自己未來組織的理想家庭，空格間開始出現了許多美好的詞彙，像是：「喜悅」、「溫暖」、「可愛」、「舒服」、「包容」⋯大家隨著字彙的分享泛起微微的笑意，彷彿已活在理想的家庭裡。我們進一步在繪畫中將這份想像描繪得更仔細，讓活靈活現的伴侶、孩子和寵物一一躍然紙上，已婚的成員主動傳送綜合夫妻特徵的可愛孩子畫像給老公，並向大家分享老公的甜蜜回應，也有單身的成員充滿期盼地說：「我老公超帥！超性感！我知道他快要出現了！」

　　將大家從夢想拉回現實的是兩份來自美國疾病管制中心（CDC）的檢核表《My Reproductive Life Plan》和《Steps to a Healthier me and baby-to-be!》，透過問卷全面檢視計劃生育的年齡、孩子數量、避孕方式、壓力管理、藥物、飲食、運動⋯等，還有填入孩子數量、年紀及居住地等資料以計算生養花費的計算機，成員填寫的結果揭露了潛在的危險因子：有人長年飲食不均衡、有人服用百憂解多年、有人即將超過35歲、也有人預期的薪資和開銷入不敷出⋯一位準備求婚的成員寫下希望生育的年齡後，更驚訝地大叫：「啊，我只剩下兩年！」

　　在深入思考成家之前，大家很少聯想到生育的身心準備，Lifestyle Redesign協助個案針對危險因子設定短期、長期目標，在懷孕前後與治療師合作以漸進改變生活習慣，建立健康的生活型態，讓生兒育女的計劃變得具體而可實行。

　　最後，我們將需要努力的方向補充在理想家庭的圖像上，像是：在自己及伴侶身上註明減重20磅、均衡營養、每日晨泳⋯，孩子身上註明教育基金，透過持續地行動和省思，相信我們理想的家庭會在不久的將來逐漸實現！

My Reproductive Life Plan
http://www.cdc.gov/preconception/documents/reproductivelifeplan-worksheet.pdf

Steps to a Healthier me and baby-to-be!
http://www.cdc.gov/preconception/showyourlove/documents/Healthier_Baby_Me_Plan.pdf

USDA Cost of Raising a Child Calculator
http://www.cnpp.usda.gov/tools/CRC_Calculator/default.aspx

[光合] USC校園內的動物治療，

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
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[光合] Sleep Disturbance After Spinal Cord Injury，

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
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[漂流] 又愛又恨的職能科學，

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=855429494472185&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　沒想到快畢業了，竟會想念讓人又愛又恨的Occupational Science⋯
　
　　這學期大量的課前閱讀每每都艱澀的令人頭痛，輪到帶領團體討論時，還要在報告中分析作者提出的理論、主要觀點、如何應用到臨床、眾多論文的關聯、對職能科學的貢獻⋯等，最後根據論文內容延伸五個問題以幫助同學深入思考，類化到實際生活中。
　　
　　這學期，我們從職能科學史、活動參與、生活意義⋯一直談論到種族、性傾向、社會階級。和同學們藉由精心設計的問題，以不同角度和層次省思彼此的臨床、教學和生活，一同在熱烈的討論中豁然開朗，並各自建立起以實證為基礎的獨特觀點。
　　
　　戰戰兢兢地收下三份滿分的報告，也卸下一學期的緊繃，彷彿是做了一場大夢。還記得每次都是從頭至尾一讀再讀，反覆消化個好幾天，伴隨著老公的鼾聲挑燈夜戰，在最後一刻看著日出完稿，接著拖著疲憊的身心趕去上課⋯很疲乏，但更享受每分知識的扎扎實實，以及課堂上精彩的思想激盪。
　　
　　不知不覺，前人已領著我走了一段路，未來的路，就要和大家一起開創了！

[綠藻] 不同情境下的職能活動，

文／江婕瑋　職能治療師

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　　早上的治療團體討論到休閒活動：一位女同學分享她從小就常和爸爸一起玩「射擊（Shooting）」，家裡有各式各樣的槍枝，射擊算是家人間聯絡感情的方式。可愛的同學們在驚歎之餘，紛紛頑皮地模仿僵屍射擊遊戲的動作，「當然，我們不會往人身上射啦。」她又好氣又好笑地補充。

　　對於不開放擁有槍枝的臺灣，射擊相對地是職能活動（Occupation）受到文化影響的特殊例子。讓人不禁思考，臺灣有沒有什麼獨特的職能活動呢？（逛夜市、泡溫泉...）

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　　之前在課堂上分享：學運期間，臺灣有很多人因為在街頭抗爭或是上網追蹤最新資訊，有普遍的「睡眠剝奪」現象，同學們表示社會運動竟能影響大眾職能活動甚鉅感到不可思議。從職能的角度看待社會，似乎是個有趣的視野。

圖片來源：http://www.handgunsmag.com/files/2012/11/Shooting_001.jpg

[光合] 分享快樂！

文／江婕瑋　職能治療師

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　　同學在Lifestyle Redesign課堂和大家分享自己種的薄荷，開心地說：「我來分享快樂！」

　　大家愉快地收下，有些人放到水瓶裡、有些人擺放在桌上、有些人淺嚐幾口⋯淡淡的薄荷清香伴隨喜悅飄散在整間教室裡，簡單又愉悅的小幸福！

[光合] 在香港萌芽的理想，

文／江婕瑋　職能治療師

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　　和來自香港的劉志豪職能治療師（職業治療師）視訊會議，討論Telehealth及港臺執業經驗。

　　由於香港的職能治療師供不應求，治療費用相對高昂，治療師通常只能接觸到經濟狀況好的家庭。David對於因醫療商業化而得不到治療的個案感到心疼，他說：「醫療服務應是平等的，不應依經濟條件而有差異。」為落實醫療平等的理念，他正積極籌備社會企業，讓更多弱勢族群得到治療師的幫助。

　　David的言談間充滿著對人的愛與關懷，簡短而真誠的談話令我深深感動，非常期待看到他的理想早日實現！

[光合] 親子助行器UpSee，

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
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　　「妳兒子根本不知道他的腳是什麼。」治療師告知Debby Elnatan這個令人心碎的消息。

　　來自以色列的Debby Elnatan的兒子患有腦性麻痺，腦性麻痺的孩子因為不正常的肌肉張力，在早期的步行發展比一般嬰幼兒緩慢許多，可能出現跛行或全身軟弱無力的狀況，進而不利孩子對環境的探索、認知知覺、情緒行為和人際關係。

　　Debby Elnatan經常看著兩歲的兒子在地上艱難地爬行，隨著他無力地嚎啕大哭而心痛自責。訓練腦性麻痺孩子走路是非常辛苦的，家長得彎腰跪在地上小心地扶持孩子，承受孩子的重量和違反人體工學的姿勢讓人全身酸痛，且只能維持孩子短暫時間的站立。

　　Debby Elnatan為了幫助兒子更容易行走，發明了親子助行器「UpSee」。助行器的外貌像是特殊的背帶，孩子只要穿上有頭部、背部、臀部和腿部支撐的特製背心，透過腳踏板讓孩子與成人的腳緊靠在一起，透過成人的動作帶動孩子的行走。看來像是小時候踩在父母親腳背上的遊戲，體貼的設計讓成人和孩子在步行訓練中充滿樂趣，甚至偶爾能替代輪椅，加強生活的便利性。

　　「UpSee」目前在英國、美國、加拿大等地已實驗成功，預計於4月7日以Firefly（螢火蟲）品牌推行至全世界。

　　「我希望能讓更多孩子有美好的童年。」Debby Elnatan喜悅地說。

發明者心路歷程影片：
https://www.youtube.com/watch?v=rQH6CXnkWc0

產品使用者心得影片：

Daniel's Story
https://www.youtube.com/watch?v=Rw6CPRHpvGw
Bethany's Story
https://www.youtube.com/watch?v=_PArbaU7xLk
Charlotte's Story
https://www.youtube.com/watch?v=ZsdAGTbWxuA

Firefly官方網站：
http://www.fireflyfriends.com

[光合] 美國職能治療留學側寫，

文／江婕瑋　職能治療師

（本文為國立臺灣大學職能治療學系系友會會刊邀稿）

原文出處：
https://www.facebook.com/pursuing.ideal.life/photos/a.129976040528934.1073741841.116850985174773/233290853530785/?type=1&relevant_count=1

2014年臺大職治系系友會會刊春季號：
http://homepage.ntu.edu.tw/~otntu/enews/otnews_2014_spring/alumni-interview.html

　　在USC求學期間，每每與來自各國的同儕談起為何以職能治療為志業，同儕總是不約而同地表示是出自「對生命價值的熱愛」，仔細讀著這些充滿光彩的眼神，才驚訝地發現其中動人的人生故事⋯

　　A陪伴患有重度自閉症的弟弟療育多年，隨著A即將踏入社會，缺乏自理能力的弟弟不知何去何從，自小與弟弟就是生命共同體的A，下定決心透過專業中的學習為弟弟的未來探索更多可能；B本身是自閉症患者，志在為自閉症族群發聲的他，在突破萬難地取得臨床博士學位後，始投入自閉症兒童的早期療育，努力於社群網路分享心路歷程以及自閉症相關研究；C從兒童期就罹患血癌，數度走過生死交關後，開始積極經營人生的各個層面，她期待透過自己有活力的生命展現，感召同樣是癌症族群的朋友活出最豐盛的生活。

　　起源於無條件的愛，同儕對專業的投入是以一萬小時為單位的長期投資，同儕日常關注的事物即充份展現其熱情：學生組織頻繁參與特殊族群之志工服務，經常有不同的專業相關社區活動，像是養老院表演、與特殊兒童踢足球、遠赴非洲設計生活品質提升計劃；發起醫學生聯合門診（USC Student-Run Clinic; http://www.uscstudentrunclinic.com/），由職能治療學系與醫學系、藥學系學生組織專業間團隊（inter-professional team），不受現行保險給付與制度限制，在專業人員監督下提供以實證醫學為基礎的臨床服務，以個案及家庭為中心實驗理想的醫療模式；自發性地於Facebook班級社團中熱烈討論當代科技輔具、分享身心障礙者的生命故事、以及世界各國創新的服務模式，連結到身為準職能治療師，自己可以在當下的大環境開創哪些服務；踴躍爭取參與WFOT、AOTA、OTAC的學生代表機會，並在會前匯整系上學生意見以至大會呈報，會後與同儕討論如何以學生身份促進專業發展；課餘主動促進職能治療的能見度，背包上別著胸章：「Ask me about OT!」、「Live life to its fullest!」，把握與朋友交談的機會介紹職能治療專業，增進大眾的了解。

　　學生參與專業相關事務的活躍與主動，背後有著USC職能治療學系的強力支持：系上經常舉辦各國學者及臨床工作者的專業講座，透過國際視野來檢視美國職能治療發展；高薪禮聘各領域的大師主持當代研究，並邀請事業有成的實戰型治療師授課，培養對實證研究和市場波動的敏銳度；設立臨床教學門診OT Faculty Practice，示範實證研究和臨床實務的轉譯，並提供服務給校內學生及教職員，實際體驗職能治療為生活增添的價值；在課程設計中，鼓勵學生勇於以所學至新的場域發展專業服務，如：遠距醫療、教堂、理髮院、社區中心⋯甚至是國外的泰國曼谷Spa中心、非洲Ghana部落。

　　是國外的月亮比較圓嗎？其實美國也存在學校教育和臨床工作的鴻溝，隨著保險公司給付標準日益嚴格，文書作業量逐漸增加，治療品質相對被犧牲，加以各州文化、法規繁雜不一。當學生帶著希望與憧憬進入臨床，看到的往往是令人詫異的落差。為了讓準職能治療師在挑戰中越挫越勇，USC特別開設一門Leadership Capstone，注重學生的領袖氣質培養，師生一同嚴正討論專業目前面臨的難題，以及治療師如何突破現狀。

　　記得在一次討論中，同儕們勇於改變世界的態度讓我印象深刻：許多同儕都提到，在學校學習到當代治療理論和技術，很興奮地要至臨床驗證，實習時卻被指導老師嚴厲糾正，並要求執行不合時宜的手法，明明被教育「要為個案最大利益著想」，卻因為分數掌握在指導老師手上不得不妥協，而產生道德與倫理的衝突。

　　一個同學分享了她的做法：平時礙於師生關係不方便給指導老師回饋，因此在期末時主動檢討自己：「我覺得我缺乏執行實證職能治療的能力，希望日後可以改進。」老師理所當然地詢問改進方法，聰穎的同學順勢分享近期相關領域的諸多研究，以及以反省自己的角度實質提出對實習單位的建議，在不冒犯老師的狀況下，促使老師進一步思考臨床習為以常的做法。

　　美國職能治療界積極進取、勇於突破的精神實讓人震撼！親身體會職能治療在教育者和專業人員的全力以赴下蓬勃發展，聆聽前輩口述多年如何為後代開疆闢土爭得的專業地位和合理待遇，會感到美國今日的榮景並非一蹴可幾。與其赴美坐享其成，筆者更希望起身改變臺灣的醫療環境，期待不久的將來，可以在臺灣職能治療師的血脈中感受到熱情的力量。

[光合] 美化心靈便利貼，

文／江婕瑋　職能治療師

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　　女生廁所裡有個心靈小活動，請大家在紙張上寫鼓勵他人的話，隨著便利貼數量的增長，看到紙張時的正向情緒也越來越豐富。

　　期待回臺灣後可以嘗試這個可愛的小活動，集合小小力量讓世界更美好。

[光合] 畫出你的生活常規，

文／江婕瑋　職能治療師

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　　今天的Advanced Seminar討論Habit and Routine的論文，老師讓我們畫日常的morning routine，來省思自己是如何在不知不覺間選擇職能活動，以及環境和角色如何影響職能活動。真是有趣的教學安排！

[光合] 通用學習，

文／江婕瑋 職能治療師

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　　今晚，口頭報告通用設計在教學上的應用（Universal Design for Learning），在講述過程中，忽然領會過去的臨床經驗和通用學習的關聯，而有了一點體悟。

　　通用學習是透過多元化的表現方式（Representation）、行為和表達方式（Action and Expression）及參與方式（Engagement）來設計課程，旨在促進所有學生最大的學習成效。換句話說，每位學生的感官優勢不同，有些人擅長視覺、有些人擅長聽覺、也有些人擅長觸覺⋯為了滿足所有學生的學習需要，單是同一個概念，教學設計就需要包含多種途徑。例如上課媒材可以有：文字書、電子書、圖畫、影片、朗誦、討論、有聲書、校外教學、實際操作⋯等，課後作業的選項可以是：文字報告、口頭報告、攝影、戲劇、漫畫⋯等。

　　選擇媒介的依據，取決於教學目標和全體學生的優弱勢能力，是「針對學生的需要設計課程」，而不是「要求學生配合課程」。採用通用學習的教學現場，會在課前先評估每位學生的感官優勢，再循環對應的教學活動。像是教小學一年級的學生十以內的加減，會依視覺型學生的需要先播放投影片，再為聽覺型學生邊計算邊念出聲，最後操作樂高以滿足觸覺型學生的需求，以不同感官途徑來輸入及輸出同一個概念的訊息，學習也會更完整、扎實。

　　想起以前執業時，對通用學習的概念不熟悉，思考的角度是以感覺統合出發，意外地誤打誤撞而有類似介入方式。還記得八歲的小瑜考卷總是慘不忍睹，即便每天在學校和補習班罰寫再多遍，課文裡的簡單國字還是看不太懂，更不用談理解文意和書寫了。心急如焚的父母親常忍不住破口大罵：「妳怎麼都學不會！」事後又心疼受傷的孩子而後悔不已⋯

　　經過與家長討論和實際觀察小瑜的閱讀情形，我們推測課堂上口述的課文賞析對缺乏生活經驗的小瑜太抽象，導致上課只是左耳進右耳出；課本上的字句和圖像間沒有直接連結，缺乏意義的國字對小瑜而言只是亂碼；罰寫整個生詞的視覺訊息則太過複雜，反而因為需要罰寫的量太龐大而難以記憶。

　　我們嘗試以各種感官訊息整合小瑜的概念：為了具象化課文和單字，我們在Youtube和Google搜尋相關文句的影片和圖片，並在課本插圖上寫上對應的生詞；為了加強對字音、字形的印象，我們帶著小瑜邊念生詞邊用手指仿寫；為了類化課堂上考聽寫的情境，我們模仿老師念生詞，讓小瑜以鉛筆書寫，最後請小瑜自己拿紅筆直接在寫錯的字上更正部件，也在課本上用螢光筆強調曾錯誤的部件，加強對正確字形的記憶。神奇的是，小瑜竟然在一個小時內，從對該堂課一無所知，到生詞聽寫可以寫對八至九成！

　　整個過程我們以不同感官為基礎的學習途徑交互使用，才發現學業表現低落的小瑜其實是可以以適合她的方式學習的！一度以為陷入絕境的父母親看見一線希望後，開始積極嘗試各種教學方法。最近，收到小瑜爸爸、媽媽傳來的喜訊，談的不是持續進步的成績，而是他們終於知道如何有效教導小瑜學習，並培養她在傳統教育框架下被隱藏的獨特天賦。聽聞整個家庭跟著小瑜一起成長，真的很為他們感到高興。

　　「通用學習」主張的條條大路通羅馬提供每個孩子成功學習的機會。原來，即使是繞路而行，都有可能是打通任督二脈的途徑。

通用學習設計指南（2.0版）連結：
http://www.udlcenter.org/sites/udlcenter.org/files/Guidelines_JAN2011_Chinese_traditional.pdf

[漂流] 敞開心去愛，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
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當下耶穌說：「父啊！赦免他們；因為他們所做的，他們不曉得。」
　　　　——路加福音第23章第34節

Father, forgive them, for they do not know what they do.
　　　　——Luke 23:34

　　昨天看到這句話深受感動，是什麼樣的愛，讓祂在肉體受折磨時，還可以如此寬容。
　
　　最近，偶爾會想起一些小時候的傷痛，湧現記憶中的委屈與不解，卻沒想過對方可能是任著潛意識而行，從未意識到念頭的根源及影響。連自己也常不知不覺傷了人，怎能去怪罪他人呢？

　　雖然難，仍要持續學習敞開心去愛。

圖片來源：
http://catholicismpure.wordpress.com/2011/04/22/what-are-the-seven-last-words-of-christ/

[光合] 感恩貴人王家強教授！

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
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　　終於見到景仰已久的貴人--王家強學長了！

　　優秀的家強學長是現任紐約大學水牛城分校復健諮商學系教授，還記得前年在我申請學校時，學長有感於臺灣學子在美求學不易，發下宏願要幫助來自臺灣的留學生，在眾多研究工作中，學長無私地幫助我和十幾位學弟妹修改申請資料及提供留學建議，在我們來到美國後，甚至請許多在美資深前輩照顧我們的生活與靈性需求。

　　學長本人充滿了溫暖與喜悅的力量，感謝學長一路的悉心引導，期待後學能將您在心田播撒的種子繼續傳下去，讓更多學弟妹受惠。

[光合] 工作生活平衡獎，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
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　　看到臺灣勞動部去年開始辦理「第一屆工作生活平衡獎」，感到臺灣的工作環境出現了一線希望，期待企業能醒覺到員工的身心健康和公司發展是共存共榮的。

　　在美國，由於員工保險的保費和員工身心健康有直接關係，許多大企業會請職能治療師協助促進員工健康，以降低保費、提升產值及穩定人事流動。職能治療師可提供健康與安適(Wellness)的整體諮詢，包含：人體工學、工作與休閒、時間管理、壓力管理、人際關係⋯等，除了定期講座、職場環境評估、員工生涯輔導，員工只要感到有需要，甚至可以隨時按下桌面上的按鈕填寫評估表，再根據風險程度與職能治療師約時間進一步洽談。

　　希望臺灣政府意識到員工身心健康重要性的同時，職能治療師也有貢獻專業的機會。

第一屆工作生活平衡獎：
http://www.topwin.com.tw/balance/

[光合] 兩岸醫療現況交流，

文／江婕瑋 職能治療師

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與清華大學北京清華長庚醫院眼科部劉瑄主任同遊Pasadena City Hall，交流兩岸醫療現況。

[光合] 鑑往知來，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
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　　與UCLA流行病學研究所博士班張鈞萍學姊、施怡帆學姊討論臺灣醫療展望。

[光合] 遠距醫療期末報告，

遠距醫療期末報告(Wellness Coaching with Telehealth)

文／江婕瑋 職能治療師

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　　遠距醫療（Telehealth）的最後一堂課，是將老師和同學當作潛在投資者，報告新創事業的營運企劃。

　　其實在一年多前，由於美國和臺灣醫療環境的差距，一直在思索如何本土化Lifestyle Redesign的服務模式。經過不斷修正與多方討論，這堂課的期末報告正好提供一個機會整理累積的成果，更棒的是，還有豐富創業實戰經驗的講師Tammy Richmond，提供企業診斷與市場評估，讓企劃有機會直接上路。

　　戰戰兢兢地逐一報告潛在族群、市場分析、理論根據、服務流程⋯只見Tammy始終眉頭深鎖，緊盯著螢幕上的簡報，讓我很緊張是不是有什麼部分不周延⋯

　　「Excellent!」不料才剛語畢Tammy就大為激賞，表示這是一個結構完整的Business Model，可行性很高，在亞洲也有很大的市場，她很期待明年邀請我在課堂上分享實務經驗，以及未來的進一步合作。

　　Tammy的評語讓我受寵若驚，沒想到自己單純的想像竟然真的可以實現。「You are ready to go!」對著Tammy殷切期盼的目光，讓我感到自己有責任全力以赴。

　　被啟發之後，就是行動了！期待回臺灣的開花結果！

[光合] 謝章優脊骨神經復健中心，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
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　　下午至謝章優醫師的脊骨神經復健中心朝聖，深入了解三十多年美國醫療發展。

　　謝章優醫師是臺大物理治療學系第七屆的資深前輩，赴美取得USC物理治療碩士後，基於秉持追求最高品質醫療的理想，在三年三個月內，以驚人的意志力密集完成脊骨神經科醫師及中醫師訓練，並整合三項專業，提供個案高成效的全人醫療服務。

　　曾任華美脊神經科學會會長，獲獎、報導及演講邀約無數的謝醫師，言談中竟處處令人感受到親切樸質及虛懷若谷的風範，能向大師取經實是榮幸，此行獲益匪淺。

謝章優脊骨神經復健中心：
http://www.hsiehtherapies.com/

[光合] 拜碼頭，

文／江婕瑋 職能治療師

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　　遲來的拜碼頭，與USC PT博士班廖子杰學姊談美國物理治療現況。

[光合] 通用設計樣品屋計畫啟動！

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=824495434232258&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　活潑可愛的婧嫣姊姊，從郵局退休後，決心從事助人事業，在55歲時取得USC社工碩士，並以社工師的身份持續自我實現。

　　為了幫助社區內逐漸邁向老化的鄰居，婧嫣姊姊主動提供房子讓我們改造為「通用設計(Universal Design)」概念的樣品屋，期待讓更多人都可以終生生活無障礙。

　　這份奉獻的心讓人好感動，我們會全力以赴達成這項挑戰的！

We are going to make your dream home come true!

[光合] 壓力管理拼貼畫，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=824253887589746&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　在Lifestyle Redesign的壓力管理活動中做的拼貼畫，上面都是我喜歡的東西哦！是一個很棒的自我探索活動！

Doing a craft in a stress management activity in Lifestyle Redesign class. These are the things I love!

[光合] 輪椅專用電動車 Kenguru，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/pursuing.ideal.life/photos/a.129976040528934.1073741841.116850985174773/222198554640015/?type=1&relevant_count=1


　　對輪椅使用者來說，開車時在輪椅和駕駛座間轉位，是一個繁瑣又危險的過程，很多時候需要仰賴他人開車接送，影響到其獨立性和自尊心。

　　患有脊髓性肌肉萎縮症(Spinal Muscular Atrophy, SMA)的美國律師Stacy Zoern也深受其苦：「我的活動範圍像是被困在半徑十個街區內。」

　　2010年，當Stacy Zoern看到來自匈牙利的Kenguru電動車（沒錯，就是袋鼠的諧音！），只需要從汽車後門將輪椅沿著斜坡駛入後就可以輕鬆上路，感到非常心動！她費盡千辛萬苦說服發明者Istvan Kissaroslaki將公司從匈牙利搬到美國德州，積極地尋找投資者，開發適合輪椅使用者的新一代電動車。

　　就在2014年1月，Kenguru終於在美國生產了！並開放美國消費者預購，只需要25000美金，一年後就可享受獨立自在的生活，且因為綠能科技和助益到身心障礙者，售價還可能受到政府的補助而下降。Stacy Zoern甚至因為引進造福社會的Kenguru，受到總統Obama的表揚。

　　從自己的需求看到他人的需求，進而為同一群體全力付出，Stacy Zoern的堅持與同理，幫助更多人超越障礙、活出自由。


Kenguru白色款使用實況：
https://www.youtube.com/watch?v=2s_QDH8jYyk

Kenguru黃色款使用實況：
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=8tDpRzUsO04

Kenguru卡通概念影片：
https://www.youtube.com/watch?v=V-lqr_TXRcQ

美國總統Obama談論Kenguru：
https://www.youtube.com/watch?v=_W0Kd7OxjN0

Kenguru官方網站：
http://www.kenguru.com/

[光合] 可愛機器人教你程式語言，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/simplejellyfish/posts/816201555061646

　　過去，歐美企業掌握了多數人類的經濟活動，使得「英文」幾乎是孩子們學習的第二語言；這些年，隨著科技的快速發展，「程式語言」逐漸比英文還要普及全球，世界各國已逐一列入中小學必修課程。

　　這個當下，全世界有數百億的機器正在以程式與人類溝通，同時也彼此溝通，又由於行動裝置的普遍性，程式與網路所聯合形成的數位世界，成了新的主流影響力。

　　「Play-i」是幾位曾於Google和Apple工作的工程師所成立的科技公司，他們設計了可愛的機器人「Bo」和「Yana」，可根據孩子的基礎從點選行動裝置上的按鈕到實際撰寫自己的程式，協助孩子自然而然學習基本的程式語言，並在過程中訓練數學邏輯、問題解決和創意發想。

　　像三顆小球的「Bo」，可以被設計來做無限的任務，像是：基本動作、偵測障礙、複雜程序，像一顆大眼睛的「Yana」則提供許多不同的角色扮演，機器人間可互相溝通，還可以將孩子撰寫好的程式分享到網路上，這幾乎是孩子可以玩一生的玩具！

Play-i - Delightful Robots for Children to Program影片：
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=uLDQDaPHy9E

Play-i 官方網站：
https://www.play-i.com/

[光合] 美麗的意外，

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=815807555101046&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　今晚和老師被鎖在教室外半個小時都進不去，結果⋯

　　老師用高級轎車載我們去Starbucks校外教學！且因為無法播放投影片，我和老師提出好幾個思考已久的遠距服務創業計劃，並鉅細靡遺地討論服務、客群、財務、倫理、法規等問題，老師覺得可行性很高，也給了非常偏闢入理的建議；又因為討論得很仔細，老師不小心透露她有三間營運良好的公司，原來我剛剛得到的是大老闆的建議啊！這門課真是太物超所值了！！

　　感謝今晚的美麗意外！

[光合] 驚喜的A+

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=815614135120388&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　Advanced Seminar的每堂課都由同學輪流帶領團體討論，比較不同的理論，並談理論和臨床連結時可能產生的議題。

　　消化加起來近百頁的論文和教科書，並引導團體討論抽象的議題，對剛從重度語言障礙進步至中度的我，簡直是如登天般的龐大挑戰，交作業和帶領時一直祈禱可以及格。

　　在同學們哀鴻遍野地討論出分結果時，我瞇著眼膽戰心驚地接過作業⋯沒想到是「A+」！看到評語「A really excellent first paper」，有中樂透的驚喜感。

　　感謝老師的鼓勵，期待可以趕快進步到輕度！

[光合] 從臺灣走向世界！

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/pursuing.ideal.life/photos/a.129976040528934.1073741841.116850985174773/221618541364683/?type=1&relevant_count=1

　　今天的通用設計（Universal Design）課程，由我來做第一次的口頭報告，主題是公共空間（Public Shared Spaces）。

　　為推展國民外交，留學期間的報告投影片總是必備臺灣的介紹，數次下來，美食、溫泉、101已經講得很熟悉了，也習慣同學們發現美麗小島的驚豔目光，但今天的開頭更是讓大家的眼睛為之一亮——是臺北市長郝龍斌去年12月於通用設計競賽頒獎典禮的報導。

　　文中提到臺北市逐漸邁向高齡化社會，建構友善的生活環境日益重要，市府團隊已將通用設計運用在國民住宅、花博園區、低底盤公車、路平專案、升降梯⋯等，目標在打造真正適合任何人居住的「通用設計城」。

　　先前的課程中，老師提到通用設計是檢驗社會先進程度的指標，但因為構思不易和缺乏社會關注，體貼各個族群的設計少之又少。這篇短短的報導讓大家都很驚訝，原來這個未曾聽過的地方，竟有如此先進的思維；我也很意外，繼被讚譽為臺灣之光的健保卡後，我們日常生活中熟悉的事物，看在他國眼裡，竟是如此珍貴。

　　用國際視野看臺灣，這塊土地真的值得我們好好珍惜。

[光合] 真實情境的日常生活功能訓練

文／江婕瑋　職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=220917558101448&set=a.118514268341778.1073741831.116850985174773&type=1&relevant_count=1

　　上課時看到一個很適合說明職能治療師如何進行日常生活功能訓練（Activities of Daily Living Training）的概念影片，雖然影片來自於德國的Medical Park，但和目前於美國所見的臨床現場相當接近。
　
ADL - Activities of Daily Living (English) 影片：
http://www.youtube.com/watch?v=OsRP_GClYFA
　
德國Medical Park官方網站：
http://www.medicalpark.de/en/main/home.htm
　
　　職能治療的最終目標是協助個案在最小協助下以至獨立執行日常生活活動，進而成功參與社會，因此訓練過程中的每一個細節，都是為了協助個案順利在社區生活。
　　
　　事實上，學習效果最好的訓練，是在個案的真實生活情境下執行日常活動（安全考量下先可採用調整活動難度的模擬情境）。影片中，個案在模擬情境以替代程序、輔具支持下練習過馬路、加油、開車、洗碗、洗澡，再到社區內實際執行。治療師於過程中引導個案以病後的身體狀態適應新的生活方式，可說是個案的「生活教練」。
　
　　上個月向於美執業多年的學姊取經，學姊提到治療師訓練個案洗澡時，是請個案在浴室實際練習，從浴室的防滑、脫衣服、進入浴缸的轉位、清洗身體至穿衣服的完整程序，在徵求個案同意及注重隱私的前提下，個案是真的一絲不掛的認真練習「洗澡」！（這是我過去在臺灣無論執業或養成教育都從未接觸的。）
　
　　或許是受限於醫療資源，以及健保下的龐大治療量，使得個別化治療及臨床教學有執行上的困難。美國治療室罕見的推拉箱（Sanding Box）、站立桌（Standing Table）是臺灣治療室必備的設備和活動；反之，生活情境模擬在教學醫院外卻是寥寥可數。
　
　　還記得上學期的臨床課程中，老師一句當頭棒喝：「請把你們的套杯（cones）收起來，想想個案生活中的需要！」也點醒了我們職能治療師的職責所在——以人為本。

[光合] American Telemedicine Association

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/simplejellyfish/posts/812821845399617

Want to develop your Telehealth career? American Telemedicine Association offers free membership to students! You can get latest news in Telehealth from official website, e-mails, and conferences. Let's create new possibilities in healthcare!

http://www.americantelemed.org/

[光合] 《Occupational Science for Occupational Therapy》

文／江婕瑋 職能治療師

原文出處：
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=812794082069060&set=a.464978406850631.124262.100000154267360&type=1&relevant_count=1

　　因為Amazon斷貨，剛剛終於收到等待兩個月的《Occupational Science for Occupational Therapy》了！

　　此書是學界大師的心血結晶，嘗試用各種角度回顧及展望職能科學的發展，探討不同領域的應用，及理論與實務的連結。捧著精美的裝訂時讓人真的有「拜讀大作」的感覺，很值得引進至臺灣的職能科學教育哦！