[光合] 樂觀的孩子。

　
文／江婕瑋　職能治療師
　
　　知動教室門口走進了一個小男孩。黝黑的皮膚、深邃的眼睛、長長的睫毛...晶瑩剔透的眸子眨呀眨地，煞是好看！
　
　　這是今天在小學第一個來職能治療評估的孩子，小亮。
　
　　五年級的小亮，患有輕度智能障礙，受智力影響，他比同年齡的孩子更為天真、無邪。
　
　　小亮很熟稔地坐在我對面，大大的黑眼珠凝視著我：「哈囉，我是小亮！你是我的職能老師嗎？」難得遇到不怕生的孩子，我與小亮做了簡單的自我介紹，就順利地開始進行評估。
　
「我每年過年都會跟媽媽回去越南喔！」小亮邊做仿畫測驗邊大方地與我分享。
　
　　原來小亮是台灣、越南混血兒。我的心中開始盤算著文化差異對小亮帶來的影響，還有他身邊可能可以運用的資源。
　
「我常常在越南跟野狗玩，牠們很可愛呦！」小亮沉浸在溫馨的回憶裡，露出了一抹微笑。
　
「但是也常被狗追。」他吐吐舌頭，很不好意思。
　
　　這孩子來評估像是來遊樂場一樣，無論是哪個測驗項目，都很專注地做完，還忍不住一直說：「好好玩喔！」
　
　　在測驗的段落，小亮的眼珠子骨碌骨碌地轉了一圈，掩不住嘴角的笑意：「老師你看！」
　　
　　他在我眼前展示了右手小指，看起來肥肥短短的。
　
　　再仔細一看...那是一段截肢！
　
　　小亮秀出了殘缺的小指，獻寶一樣，喜孜孜地放在我眼前晃啊晃，就怕我看不清楚。
　
「怎麼會這樣？！」我既驚訝又心疼。
　
「小時候，爸爸、媽媽不在家，我自己一個人在玩電梯，結果被夾斷了。」小亮說的很理所當然，一點都沒有不自在。
　
　　看著斷指，我彷彿也感同身受，緊蹙著眉：「一定很痛吧？」
　
「很痛啊，但是也很特別，只有我有。」他得意地說。
　
　　這句話從孩子的口中說出，感覺格外地有深意。
　
「我們要下課囉，要跟老師說什麼？」我將測驗資料稍做整理，準備要結束這節評估。
　
　　男孩原本已做出起跑的動作，聽到提醒立刻轉過頭來，露出一口潔白的牙齒：「謝謝江老師，掰掰！」
　
　　小亮蹦蹦跳跳地跑走了，只留下一串銀鈴般的笑聲在教室裡悠悠迴盪...