本文同步刊載於：Facebook江婕瑋個人頁面
4/9（六）早上與臺南市麻豆區港尾國小合作親職講座「正向情緒行為教養，培養高EQ小孩」，談兒童的情緒發展里程碑及如何運用正向行為支持方案與社會性故事引導孩子的情緒行為，參與的有18組親子家庭，孩子年齡從幼兒園到國小都有。
這個講題過去在各個單位談了很多次，但都是以家長為主的工作坊，採深入討論家長所提出的案例來解決問題。這是第一次讓孩子與家長共同參與，考量到孩子要維持2小時的專注很不容易，家長也要維護孩子的自尊，不便現場提出孩子的情緒行為問題，我們在理論部份淺淺帶過，增加了帶動跳、親子互動、情緒繪本和情緒小劇場等橋段，並搭配有獎徵答，來幫助親子都能共同參與。
原本授課對象主要還是家長，沒想到孩子們的參與度意外的高，問問題時都很踴躍的舉手！幼兒園的孩子看到繪本情景如：被取笑、不能出去玩、被誤會、媽媽提醒收玩具⋯等，可以精準地命名情緒：他很生氣、他好難過、他很傷心，而國小的孩子看到「兔子媽媽抱著小兔子，大兔子在旁邊瞇著眼」紛紛感同身受地說：「他看到媽媽抱弟弟，覺得吃醋了，也想要被抱。」「他覺得媽媽只愛弟弟，不愛他了。」看來對手足爭取父母關愛都很有感觸。孩子們對情緒的理解和表達超乎想像的成熟，這樣的高EQ，想必也反映在父母平時的家庭教育上。
發現孩子和家長有很好的基礎，我們再來挑戰親子情緒小劇場，邀請大家以開心、生氣、難過和害怕的情緒來詮釋「請把門關上」這句話。第一個就邀請 李啓榮 校長來為大家示範，校長臨時被點上台表演，不慌不忙地立即以變化豐富的語氣及生動活潑的表情、肢體表現四種情緒，精湛的演技博得了滿堂彩！尤其是大家從未看過校長發脾氣，見識到平時溫文儒雅的校長，突然像是變了個人一樣展現怒火威嚇，果然是特殊教育、語言教育、社會教育的專家！（孩子們可能暗自慶幸：還好校長是演的。XD）
親子情緒小劇場也讓我們注意到大部分孩子們在情緒理解很超齡，在情緒表達則需要多練習，很多孩子四種情緒的語氣是幾乎一樣的，但仔細觀察，孩子都可以用多變的眼神傳達不同的情感，這可能是後疫情時代成長的孩子的優勢——懂得用眼睛說話的藝術。
很感謝港尾國小給我這個機會和家長、孩子們互動，在情緒講座中和大朋友、小朋友玩在一起是很有趣的體驗，孩子們的高EQ也讓我驚豔，希望講座中提到的技巧可以協助親子互相理解彼此，有更順暢的情緒表達。
